Esta última publicación no es una despedida, es un hasta ahora, nos vemos pronto, cuento contigo... Tenemos muchísima ilusión por trabajar con vosotros y toda la comunidad educativa quiere que paséis un gran verano, y volvamos con muchísimas ganas de descubrirnos en Septiembre. La energía desconocida que puede ayudar a la humanidad es la que se esconde en el niño. Aquí os dejamos el periódico de este trimestre. Disfrutarlo. https://drive.google.com/file/d/1Twnur63EjVQrd1FAotjO38LT4EgFxLGb/view?usp=sharing
Hi, kids!!
Bueno, chavalillos y chavalillas, ha llegado el final del curso de una manera extraña, como extraños han sido estos últimos meses de clase donde todos hemos intentado adaptarnos como hemos podido a esta situación.
Espero que hayáis seguido aprendiendo muchas cosas desde casa y que hayáis mantenido, más o menos, las ganas de aprender cosas nuevas, que eso es muy importante.
Os deseo que paséis un buen verano y que disfrutéis de las personas que tenéis alrededor, bien sean familiares o amigos.
Me despido de vosotros con un par de canciones. Una muy marchosa sobre el verano, y la otra, con varias expresiones de despedida que riman con el nombre de animales. HAVE A GOOD SUMMER!!! SEE YOU IN SEPTEMBER!!!😘😘😘
lunes, 22 de junio de 2020
¡De lunes! Empezamos la semana . Esta es la penúltima publicación y pronto nos iremos de vacaciones. Ánimo con el esfuerzo final.
Hoy vamos a trabajar los pronombres personales. ¿ Qué son ?
Nos gustaría que escribieseis 2 oraciones empleando el ¿ por qué? para preguntar y el porque para contestar.
Para terminar, comparto algunas reflexiones que en su día realizó María Montessori, hace ya algunos años pero de enorme actualidad en estos días. Leerlas y pensar. Os queremos. Mil besosssssssss.
«La observación científica ha establecido que la educación no es lo que un profesor da, es un proceso natural llevado a cabo espontáneamente por el individuo y no se adquiere escuchando palabras, sino a través de experiencias en el entorno».
«La alegría, sentir nuestro propio valor, sentirse apreciado y amado por los demás, sentirse útil y capaz son factores de enorme valor para el alma humana».
«La formación del carácter no se puede enseñar. Viene de la experiencia y no de la explicación».
jueves, 18 de junio de 2020
¡Buenos días! Estamos de viernes y nos encantan. El último viernes del curso.
El primer trabajo de hoy es repasar una norma ortográfica.
Vamos a ver esta historia que trata sobre la "amistad" que surge entre un niño llamado
Cheeku y una ardilla a la que llama Chikootichoo, ya veréis por qué.
Para hacer la siguiente actividad es posible que necesitéis ver la historia una segunda vez, prestando atención a ciertas palabras, puesto que se trata del juego del ahorcado. Os he puesto las preguntas en español, pero vosotros deberéis contestar con la palabra-respuesta en inglés. He seleccionado palabras muy fáciles. Let´s go!!!
¿Habéis necesitado agotar todos los pétalos de la flor? ¿Habéis visto cómo se queda la pobre?
Y la última actividad de esta sesión es que escuchéis esta canción que guarda cierta relación con la historia que hemos visto en el vídeo. La canción nos anima a ser amables (Be kind). Después de escucharla nos podemos hacer esta pregunta: ¿Qué cosas hago yo para ser amable? Además de escuchar la canción en inglés nos puede hacer pensar sobre eso, porque es muy importante ser amable y ser buenos chavales y chavalas.
Finalmente, os muestro también otro dibujo que me ha llegado esta semana sobre el huerto.
ROCÍO
GOODBYE!!!
domingo, 14 de junio de 2020
¡Zagalic@s! ¡Buenos días!.
¡Qué bien que hoy nos vemos! Es Lunes 15 de Junio y esta tarde tenemos un encuentro,¡bien!.
Copia las oraciones que te escribo aquí y rodea el verbo que llevan de verde. Ahora, subraya con rojo el Sujeto y con el color azul el Predicado. Escribe sujeto y predicado debajo de cada parte como lo hacía en el vídeo.
Mi perro tiene el pelo largo.
Los niñ@s de segundo son estupendos.
José Manuel come bocadillos.
Pedro corre muy rápido.
Muchos besos y nos vemos en un rato.
jueves, 11 de junio de 2020
¡Buenos días precios@s!
Para empezar el día con buen ánimo os dejo este estupendo cuento.
Hello one more time, kids! Espero que hayáis disfrutado en este puente.Ya nos quedan poquitas sesiones con el blog. Como os dije, vamos a repasar algunas cosas ya trabajadas.
Aquí tenéis una entretenida historia donde el protagonista es un ratón. Con ella repasaremos diferentes nombres de animales y algunas partes de su cuerpo. Como es difícil que las recordéis, os pongo aquí alguna ayuda.
Aún así, aparece vocabulario que no conoceréis. Don´t panic!!! No os asustéis. Os recuerdo que es normal no entender absolutamente todo lo que se escucha. Se trata de entender la idea general de la historia y, con la modulación de la voz y las imágenes, pienso que podéis hacerlo.
Pay attention and enjoy!
Una vez escuchada la historia, si sois capaces de responder estas preguntas, habéis conseguido el objetivo 👍.
1.¿Qué pretenden los animales que se van encontrando con el ratón?
2. ¿Qué estrategia usa el ratón para evitar ser comido por los animales?
3. ¿Qué sorpresa se lleva el ratón?
4. ¿Qué va sucediendo cuando vuelven a encontrarse con los animales?
5. ¿Le sale bien toda la estrategia al ratón? ¿Por qué?
Para terminar con esta historieta, podéis trabajar con la siguiente ficha interactiva donde reforzaréis algunas palabras nuevas.
También os dejo un Memory de revisión de vocabulario de todo el curso, que alguien me ha dicho que le gustan mucho 😉. A ver cómo andáis de memoria.
See you next week!
jueves, 4 de junio de 2020
¡San Viernes! ¡ Buenos días bonic@s! Hoy es un viernes especial porque es el día Internacional del Medio Ambiente. Os ponemos un texto algo largo, para que lo leas con tus padres e investigues, si te apetece. No vamos a poner otra publicación hasta el miércoles 10 porque es la festividad de la Región de Murcia.
El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra todos los años el 5 de junio. La Asamblea General de Naciones Unidas, en 1972, estableció esta fecha para conmemorar un día que hace referencia a los temas medioambientales y cuyo objetivo es concienciar a la población sobre su cuidado.
¿Sabías que cada año 13 millones de hectáreas de bosque desaparecen? ¿Y que en la actualidad la temperatura media mundial es 0,85ºC superior a la que había a finales del siglo XIX? Son datos que no hacen más que confirmar la urgente obligación que tenemos todos y todas de cuidar el medio ambiente.
Ante la realidad de las cifras, ¿qué podemos hacer para concienciar a los más pequeños sobre la necesidad de cuidar del medio ambiente? Son muchas las actividades que se pueden disfrutar al aire libre y muchos los actos cotidianos para transmitir la pasión por el cuidado del medio ambiente. La clave está siempre en dar ejemplo.
• Aplicar las 3R: reciclar, reutilizar y reducir. Vuelve a utilizar muebles y ropa usada, recicla plásticos, vidrio, papel, cartón… y consume de forma responsable. Aplica estas normas a tu vida diaria y estarás contribuyendo a luchar contra el cambio climático, que constituye una de las mayores amenazas para el desarrollo a las que nos enfrentamos. Sequías, inundaciones y desastres naturales más frecuentes son algunos de los impactos que el cambio climático está teniendo en nuestras vidas.
• Trasladar a tus hijos el amor por la naturaleza y la necesidad de protegerla. ¿Cómo? Con una salida al campo, con una comida familiar en el bosque, haciendo dibujos en la tierra, recogiendo hojas caídas, haciendo un concurso de fotografías de flores y plantas, invitando a tus hijos a jugar con elementos que encuentren en la naturaleza, construyendo una cabaña con palos, pequeñas piedras, hojas… Son múltiples las formas de integrar el medio ambiente en nuestras vidas, siempre con el máximo respeto y cuidado.
Día Mundial del Medio Ambiente: mirando hacia los ODS
Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), nueve de cada diez personas en el mundo respiran aire contaminado, y quienes viven en situación de pobreza y vulnerabilidad siguen siendo las más perjudicadas por este problema.
Varios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados para 2030, cuyo fin es terminar con la pobreza, garantizar la paz y proteger el planeta, atañen directamente al cuidado del medio ambiente:
• El Objetivo 7hace hincapié en la necesidad de garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna para todos.( hemos trabajado estas semanas lo que es una energía limpia y sostenible).
• El Objetivo 13incide en la adopción de medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. Este ODS alerta de que el cambio climático impacta de forma negativa en la economía y la vida de las personas y las comunidades, afectando con más violencia a las personas más vulnerables. Es más, si no se adoptan medidas urgentes, podría sumir en la pobreza a otros 100 millones de personas de cara a 2030. Combatir sus efectos de forma urgente es vital.
• El Objetivo 15, hace mención a la gestión sostenible de los bosques y la lucha contra la desertificación, así como la detención de la degradación de las tierras y la pérdida de la biodiversidad.
Tenemos a nuestro alcance soluciones para que podamos tener una actividad económica más sostenible y respetuosa con el medio ambiente. Solo con acciones y hechos conseguiremos un mundo más sostenible. El Día Mundial del Medio Ambiente es solo un día, pero es necesario que lo conmemoremos todos los días del año, en todos los lugares del mundo.
Nos encantaría que nos mandases unas fotos haciendo alguna de las actividades que os hemos recomendado.
Para conocer mejor lo que pasa en nuestro medio ambiente, vamos a trabajar sobre el verano y así conocer un poco más de los factores físicos que inciden en todos los seres vivos.
Como os mencionamos en la entrada del lunes, ya estamos cerca del verano. Hoy vamos a trabajar sobre esto y recordar algunos conceptos que ya sabemos.
¿ En que estación estamos todavía?¿Cuántas estaciones tiene un año? ¿Cuáles son?
Vamos a ver este vídeo y repasar algo sobre la estación que va a comenzar dentro de poco.
¿Qué día comienza el verano en el hemisferio Norte? ¿ Y termina?
¿Qué es eso del solsticio de verano? ¿Qué fiesta es la que marca el inicio del verano?
Debemos de conocer nuestras tradiciones, por eso os colocamos este pequeño relato para que lo veáis.
El emperador bizantino Teodosio se empeñó en perseguir a todos aquellos que practicaban los cultos paganos cuando, en el siglo IV, declaró el cristianismo como religión oficial del Imperio Romano de Oriente y Occidente, en el «Edicto de Tesalónica». Lo que no llegaría a saber el Emperador es que su decreto no sería del todo consolidado por sus aliados cristianos. Gran parte de las festividades religiosas que celebramos hoy en día contienen un origen pagano. Por mucho ahínco que Teodosio y sus descendientes pusieran en acabar con los rituales que consideraban herejes, la realidad es que estos acabaron por formar parte de la cultura cristiana.
La leyenda del Sol y la Tierra fue reemplazada por el relato bíblico de San Juan Bautista, pero sin renunciar a los ritos paganos del fuego y el agua
La noche de San Juan es el ejemplo más significativo. Las sociedades cristianas absorbieron esta tradición de origen pagano, convirtiéndola en la conmemoración de la natividad de San Juan Bautista, quien había nacido, según la Biblia, el 24 de junio, coincidiendo con el día próximo en que las antiguas civilizaciones celtas habían honrado al Sol.
Para las primeras comunidades, el Sol estaba enamorado de la Tierra, a quien se negaba a abandonar a partir de la llegada del solsticio de verano, la noche del 21 de junio, cuando los días se irían acortando. De esta manera, celebraban el instante en que el Sol se mostraba a la Tierra en su máximo esplendor y poder, dando así la bienvenida al buen tiempo. Al ser la noche más corta del año, las antiguas sociedades creían que era el momento ideal para ahuyentar los malos presagios y atraer el amor y la fertilidad, mediante los rituales alrededor del fuego y el agua. Los antiguos celtas llamaban a esta festividad «Alban Heruin».
San Ambrosio y el Emperador bizantino Teodosio. Obra de Anton van Dyck
Pero cuando Roma y el Cristianismo se impusieron, esta festividad adoptaría un significado menos mágico. La leyenda del Sol y la Tierra fue reemplazada por el relato bíblico de San Juan Bautista, el santo que guardaba relación con el fuego (la hoguera que su padre Zacarías encendió cuando nació) y el agua (el bautismo de Jesús en el río Jordán). Pese a este cambio, los cristianos no renunciaron a seguir encendiendo enormes hogueras alrededor de las cuales celebraban los ritos, ya que permaneció la costumbre de quemar lo malo para atraer lo bueno. Eso sí, siempre bajo la presencia de la cruz cristiana. De esta manera, se consolidó una celebración que mezclaba la tradición latina con el ritual pagano, hasta hacerse muy tradicional en todos los rincones del mundo, especialmente en la Península Ibérica.
Hi, kids!
Vamos a trabajar sobre el cuento de la última unidad. Ya conocéis la estructura. Aseguraos de seleccionar la opción "Inglés" antes de comenzar.😃
Click on the picture to watch the video
También vamos a realizar estas dos fichas interactivas para reforzar la estructura del verbo CAN.
Click on the picture
Observa las imágenes y selecciona la respuesta
adecuada.
Click on the picture
En esta actividad repasaremos también los nombres de los miembros de la familia. Pinchando en los cuadrados grandes escucharéis el audio.
NOTA: Aunt/Aunty = tía, tita. Uncle= tío
Con esta sesión finalizamos las actividades correspondientes a esta unidad. Quienes habéis terminado el activity book tenéis que continuar trabajando las libretas de repaso.
See you next week!
domingo, 31 de mayo de 2020
¡Comenzamos el mes de Junio!
¡Buenos días! Madre mía que cerquita tenemos el verano. Nos queda muy poco para cambiar de estación y dar vacaciones.
Mientras tanto vamos a repasar y trabajar un concepto ya visto en la clase, pero que vamos a practicar. Vemos este vídeo.
¿ Qué has entendido que es la división? ( en clase utilizábamos la huevera para repartir)
Dividir es una distribución equitativa, es decir, repartir entre partes o grupos iguales.
Por ejemplo: Queremos repartir estas 12 bolas entre 3 cajitas a partes iguales, por lo que tiene que haber el mismo número de bolas en cada una de las cajas.
Vamos repartiendo las bolas en cada caja, hasta que finalmente en cada caja hay 4 bolas.
Por lo que la división que hemos hecho es: 12 bolas : 3 cajas = 4 bolas en cada caja
La división es una operación inversa a la multiplicación y puede considerarse como una resta repetida.
Por ejemplo si queremos dividir 12 entre 3:
12 – 3 = 9
9 – 3 = 6
6 – 3 = 3
3 – 3 = 0
Hemos podido restar al 12, 4 veces el número 3, por lo tanto 12:3=4
Recuerda que fabricamos una máquina de multiplicar. Bien, pues ahora la vamos a transformar en una máquina de dividir.
Imitando el ejemplo anterior y utilizando tu máquina de dividir, queremos que hagas las siguientes divisiones o repartos en grupos iguales.
15:5= coge 15 colores/palillos y colócalos en grupos iguales en 5 tubos de la máquina. Resultado¿?
Realiza estas divisiones y mándanos los resultados.
¿ Qué energías has entendido que son limpias? ¿y Cuáles son sucias?
¿ Qué cosas podemos hacer para consumir menos energía y mantener nuestro planeta mejor?( en casa, con los amigos y en el cole).
Estamos planteándonos hacer el periódico de la escuela, para este tercer trimestre. Nos haría ilusión que nos mandaseis dibujos, oraciones, textos, poesías... lo que queráis acerca de vuestros sentimientos, actividades y vivencias de este rarísimo tercer trimestre.
Y ya después de trabajar, un ratito de entretenimiento. Otro cuento:
Vamos a comenzar la última unidad, a la que dedicaremos dos semanas. Aquí trabajaremos abilities (habilidades, o actividades que sabemos/podemos hacer. ¡Cuidado! En español escribimos habilidad con "h" pero en inglés no la lleva) y también trabajamos el verbo CAN, que ya lo conocimos en la unidad de los animales, hablando de lo que los animales podían o no podían hacer.
En esta ocasión, la presentación del vocabulario, así como otras actividades las tenéis aquí. Click on the picture
WATCH THIS VIDEO. Con el visionado de este vídeo reforzaremos la estructura Can you...? / I can.../ I can't... Podéis verlo entero si queréis, pero es suficiente con que veáis estas tres partes: Dialogue, Song and Rap, que duran, aproximadamente, hasta el minuto 3:13.Todas son bastante cortas. Click on the picture to watch the video
Podemos empezar con las actividades escritas de esta unidad.
Os dejo en esta entrada dibujos que me han enviado algunos
compañeros, y aprovecho también para enseñaros algunas fotos del huerto de la escuela y de Las Marirías 😃
"peach tree"
VEGA
NACHO
"celery"
LEO
"leek"
"loquat tree"
AIMAR
"green peppers"
ALEJANDRO M.
lunes, 25 de mayo de 2020
¡ FELIZ LUNES!
¡Empezamos la semana con las pilas a tope!
Primera actividad del día:
Seguimos experimentando con los materiales. Vamos a jugar con la flotabilidad.
Coge un barreño lleno con agua y elige 10 objetos que se puedan mojar. Ahora ve poniéndolos uno a uno en el agua y apunta los que flotan y los que no.
Segunda actividad :
Si combinamos distintos componentes, formamos mezclas. Unas son mezclas heterogéneas y otras homogéneas.
Una mezcla heterogénea es una combinación de 2 o más elementos o sustancias (que pueden presentarse en cualquier estado de la materia), en la cual sus componentes pueden ser identificados.
Como este ejemplo.
Mezcla homogénea, es aquella combinación de 2 o más elementos o sustancias , en las que no puedes identificar sus elementos.
Ahora investiga mezclando varios materiales o sustancias y escribe varios ejemplos de cada una de las mezclas.
Ahora la tercera y última actividad del día: nos gustaría que escuchaseis este cuento y que realicéis un pequeño resumen del cuento. Si os apetece hacéis un dibujo.Muchos besos.
¡Buenos días!
Hoy es viernes. Los viernes son estupendos. Los maestros de la escuela tenemos muchíiiiisimas ganas de estar con vosotros y cada vez nos queda menos.
Vamos a repasar un concepto que trabajamos en la clase: Los verbos.
¿Qué son los verbos?
Ahora escribe 5 verbos en infinitivo: te pongo unos ejemplos.
"canto" el infinitivo es cantar.
"caminaba" el infinitivo es caminar.
"pienso" el infinitivo es pensar.
Ahora realiza tú lo mismo con 5 verbos. Los que quieras.
Después quiero que escribas esos verbos en pasado, presente y en futuro.
Una última cosa es este enlace. En este enlace hay 4 experimentos sencillos para hacer . Esto es totalmente voluntario. Lo miráis y si tenéis los materiales y el ánimo, pues adelanteeee.
Hello, guys!!
En esta semana terminaremos las actividades relacionadas con la unidad. Veamos cuáles son. LISTEN TO THIS VIDEO. En primer lugar escuchamos esta historia de Beep grabada, como en anteriores ocasiones, de forma artesanal😀. Prestad atención que posteriormente deberéis responder unas preguntas.
ANSWER THESE QUESTIONS. Estas preguntas las podéis responder en español porque algunas quizás os resulte todavía difícil hacerlo en inglés. 1. What has Beep got in the garden? Cauliflowers? Tomatoes? Potatoes? 2. What does Beep think it is happening with his carrots? (¿Qué cree Beep que está ocurriendo con sus zanahorias?) 3. What is Beep doing at night? 4. Finally, who is eating the carrots?
MEMORY GAME. Podéis pinchar en el enlace o hacerlo directamente en esta página. ¡A ver cuántos intentos os lleva, que hay bastantes parejas! 😅 https://learningapps.org/11120741
MATCH THE PAIRS.Aquí vamos a arrastrar una parte de la pareja junto a la otra y quedarán "pegadas"; si veis que habéis cometido un error, pincháis en medio de ambas partes y quedarán separadas de nuevo. Para que no os liéis y podáis ver bien todas las parejas, id distribuyéndolas bien por todo el panel de manera que no quede ninguna imagen ni palabra tapada. Una vez formadas todas las parejas, podéis comprobar pinchando en el cuadrito que aparece abajo a la derecha.
NOTA: "Porridge" es una especie de crema o puré hecho con avena. El resto de palabras nuevas os dejo que las descubráis vosotros solos. https://learningapps.org/11021449
DRAW AND WRITE. En un folio hacemos un dibujo de un huerto (acordaos del nuestro), y vais dibujando diversas verduras y árboles frutales. Además del dibujo, vais escribiendo el nombre al lado de cada elemento. Cuantos más utilicéis, mejor; en mayor medida practicaréis la escritura, y si además conseguís recordar cómo se escriben sin necesidad de mirarlo... ¡Great! Si enviáis una foto de vuestro dibujo al correo de la clase, puedo ir publicándolos en el blog para que puedan verlo vuestros compañeros.
NOTA: Terminamos esta unidad en el activity book. Recordad también hacer el resumen del audio libro e ir enviándolo al correo.
La materia que sirve para hacer objetos se llama MATERIAL.
Son materiales la madera, el metal, el vidrio.... Según su origen los materiales pueden ser naturales o artificiales. 2ª Actividad: Piensa en 3 materiales Naturales y tres artificiales. Me los mandas.
Cada material tiene unas propiedades diferentes. Pueden ser:
DUROS O BLANDOS: según la facilidad para deformarse.
RÍGIDOS O FLEXIBLES; según la facilidad para doblarse.
LISOS O RUGOSOS; Si tienen arrugas, asperezas o pliegues, o no.
TRANSPARENTES, TRANSLÚCIDOS U OPACOS; si dejan pasar más o menos luz.
3ªActividad: Ahora queremos que elabores una pequeña lista con algunos materiales que cumplen estos requisitos, (dos en cada clase), es decir:
DUROS BLANDOS RÍGIDOS FLEXIBLES LISOS RUGOSOS TRANSPARENTES
TRANSLÚCIDOS OPACOS
Esto que te vamos a preguntar lo hemos trabajado mucho en clase. ¿ En qué tres estados podemos encontrar la materia?
Ahora curioseamos un poquito:
Elabora una lista con estas palabras y dime cuales están formadas por materia y cuales no. ( mesa, piedra, emoción, arena, alegría, lápiz, idea )
¿Cuáles son las dos propiedades generales de la materia?
La masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo, ¿cómo podemos calcular la masa de algunos objetos en casa y cómo lo expresaríamos?
Coge una balanza, peso, báscula... y calcula la masa de 4 objetos que tienes en casa. Dibújalos, escribe su nombre y me lo haces llegar. ( ya lo hemos hecho muchas veces en clase). Me gustaría que ordenases esos cuatro objetos por la cantidad de masa que tienen. Primero el que más tenga, de mayor a menor.
Ahora vamos a calcular el volumen de algunos objetos: Coge un vaso medidor de la cocina y tal como se indica en el vídeo, llénalo hasta un litro. Ahora coloca dentro los objetos ( y con ayuda de las mamás / papás) e indica qué volumen tiene. Como lo expresamos con decimales, pedirle ayuda a un adulto. Siempre lo indicaremos en litros y al igual que con la masa, ordénalos de más volumen a menos.
Esta última actividad, me gustaría que la hicieseis cuando nos acostemos. Es un cuento y estaría muy bien que todos lo escuchemos hoy cuando nos acostemos. Será divertido el pensar que estamos haciendo algo juntos, al mismo tiempo.
Pedirle a vuestra madre/padre que os lo ponga cuando estés en la camita.Un beso gordo.
Good morning/Good afternoon children!!! ¿Cómo lleváis las tareas?
Continuamos realizando actividades relacionadas con los alimentos y también los números. LISTEN TO THE STORY Vamos a ver este vídeo en el cual, al igual que en la historieta de la semana pasada, irán apareciendo unas pausas y deberéis responder unas preguntas. En esta ocasión los protagonistas son nuestros amigos Lee, Charlie, Monica y Ruby. Para que las preguntas os aparezcan en inglés y no en español, debéis seleccionar esa opción al empezar a verlo.
VOCABULARY Y aquí una serie de actividades para que practiquéis vocabulario de forma auditiva y también escrita. Este enlace lleva bastantes páginas de actividades interactivas con las que ya estáis familiarizados. Cada 20 páginas, aproximadamente, cambia el grupo de alimentos con los que se trabaja el vocabulario. Con el fin de que no llegue a hacerse pesado, podéis repartir el trabajo en diferentes momentos, o bien saltaros algunas páginas que consideréis que ya son bastante fáciles para vosotros.
Y esto es todo por esta semana en cuanto a actividades auditivas y visuales. Además de esto podéis continuar con tareas escritas y la audio lectura de "Chippy and the beanstalk".
Kisses !!See you!!!
domingo, 10 de mayo de 2020
Empezamos la semana y os proponemos las últimas actividades para terminar de trabajar "El paso del tiempo".
Esta actividad está muy relacionada con el arte,con el arte rupestre. Mira este vídeo y disfrútalo.
¿Te atreves a darle rienda suelta a tu imaginación y realizar un dibujo como los que se hacían en la Prehistoria? Si lo haces, nos gustaría que nos lo hicieses llegar.
Ahora y para terminar, queremos que penséis de qué formas crees que han conseguido información los arqueólogos e historiadores del pasado. Ponlas por escrito.
Muchos besos y a cuidarse mucho. Otro día menos para vernos.
jueves, 7 de mayo de 2020
Viaje al pasado.
¡Buenos días! seguimos viajando por el tiempo, tras estudiar las dos primeras etapas, que son muy interesantes, hacemos un repaso y vemos los acontecimientos más importantes del resto de edades históricas.
Al igual que los sinónimos, os invitamos a que escribáis algunas palabras antónimas a otras.
Entrenamos nuestra coordinación y nos divertimos un rato. Puedes hacerlo con bolas de papel ( hojas que ya no puedas utilizar) , pelotas de tenis de mesa o lo que tengas. ¡Diviértete!
Let's practise! WORDSEARCH Ésta es una sopa de letras , para repasar un poco. Tenéis que ticar sobre cada letra hasta formar la palabra. Os doy una pista. Sólo las hay verticales y horizontales. https://es.liveworksheets.com/yy338102zh
Y aquí os dejo un enlace para que podáis comprobar cómo lo habéis hecho ¡No hagáis trampa mirando éste primero! 😜 Solutions
GENIAL LY Otro tipo de actividad en la que deberéis leer el nombre de la fruta o vegetal que aparece arriba y pinchar sobre el dibujo adecuado. Ya veréis, ¡son unas imágenes fantásticas! Si os equivocáis no pasa nada, simplemente volvéis a iniciar el juego; al fin y al cabo, se trata de aprender vocabulario, y para esto es necesario repetir. La única "pega" que tiene es la cara de enfado que pone la chica que indica que habéis cometido un error. 😄 Podéis pinchar en el enlace o hacerlo abajo directamente. https://view.genial.ly/5ea9309072a1080d7cde80d2
SONG También os pongo una canción muy rockera para que practiquéis los números
Y aquí tenéis una actividad diferente también. Se trata de una PEQUEÑA HISTORIA en la que os iréis encontrando algunas pausas con preguntas fáciles. Al seleccionar la respuesta, pulsáis "Submit" (enviar) e inmediatamente os saldrá en la pantalla si habéis respondido de forma adecuada o no. Después pulsamos "Continue" para que el vídeo siga avanzando. Si cometéis un error, no importa, pero para corregir deberéis volver a comenzar. Ya me contáis si os ha resultado complicada, sabiendo de antemano que es muy probable que no entendáis absolutamente todo. El objetivo principal es que la comprendáis en su conjunto. Podéis hacerlo pinchando en este enlace o directamente en el vídeo de abajo. https://edpuzzle.com/media/5ea8093f3628023e8395fb4c
ACTIVITY BOOK. Iniciaremos las actividades escritas de esta unidad, que comienzan en la pag. 41, y nos distribuimos sabiendo que podremos ir realizándolas durante, al menos, tres semanas. Como esta tarea no es muy larga, recordad que, como complemento al Activity book, para actividades de lectoescritura, contáis también con la libreta de fotocopias que tenéis.
READING Comenzamos a leer, y a escuchar (quienes contáis con la posibilidad de escuchar el CD), "Chippy and the beanstalk". En las páginas finales lleva un pequeño diccionario de imágenes para ayudaros.
Vamos a tener también tres semanas para ir haciendo un pequeño resumen de este líbrito. Estas cuestiones os pueden servir de guía:
-Quiénes, dónde, qué hacen...
-Qué ocurre. Qué va sucediendo.
-Cuál es el final de la historia.
Conforme lo vayáis terminando podéis enviar dicho resumen al correo de la clase.
And....Goodbye! Kisses for everyone!
lunes, 4 de mayo de 2020
¡Buenos días bonic@s!
Seguimos trabajando por el blog. Continuamos registrando los trabajos que nos hacéis llegar. Estamos muy contentos porque nos estáis haciendo llegar un montón de trabajos realizados por vosotros y nos hace mucha ilusión comprobar que seguís trabajando un montón. Mucho ánimo y os invitamos a que todo lo que realicéis del blog, nos los mandéis.
Hoy os proponemos tres actividades.
" El paso del tiempo".
Nos gustaría que cada uno de vosotros realicéis una presentación parecida a esta que os sugerimos, en la que indicáis cuándo comienza y termina cada etapa. Podéis poner acontecimientos o circunstancias importantes que ocurren en dicha etapa y acompañarlo con algún dibujo.
Ya hemos visto la Prehistoria.
Hoy conocemos La Edad Antigua
Vamos a ver un pequeño vídeo. Después tenemos que contestar a unas sencillas preguntas.
Si tienes tiempo y te apetece, puedes ver otros vídeos sobre esta civilización tan extraordinaria. Si lo haces, me gustaría que me enviases un dibujo con lo que más te ha gustado o llamado la atención.
La tercera actividad es de repaso. Un vídeo cortito repasando un concepto que hemos trabajado en clase. Después de ver el vídeo, piensa algunas palabras y escribe sinónimos de ellas.
Muchos besos, os queremos un montón. Ya estamos más cerca de vernos.
jueves, 30 de abril de 2020
¡Ya estamos a viernes!¡ Madre mía, cómo pasa el tiempo!
A todos los maestros que hemos estado en el Zoom nos ha dado mucha alegría veros y charlar con vosotros. ¡ Estáis muy grandes!
Esperamos que sigáis disfrutando mucho de esos paseos tan ricos que ahora podemos dar.
Comenzamos el mes de Mayo. Hoy es uno de Mayo; es el día internacional de los trabajadores.
El origen de esta fecha se remonta a los Estados Unidos y a la lucha que realizaron unos trabajadores para que se reconocieran sus derechos (quien quiera puede investigar más sobre esta fecha).
Hoy en día se han conseguido algunas cosas, pero quedan otras muchas.
Nosotros os invitamos a hacer una reflexión tras ver el corto y os invitamos a que cuando tengáis un sueño, luchéis por alcanzar vuestros objetivos, con esfuerzo, perseverancia y dedicación.
PD: Ese brillo que tiene el niño en los ojos en el final del corto, ese, es con el que soñamos todos los educadores del cole ver en los vuestros. Satisfacción por aprender.
Hello one more time, kids! Espero que hayáis disfrutado en este puente.Ya nos quedan poquitas sesiones con el blog. Como os dije, vamos a repasar algunas cosas ya trabajadas.
